在新時代背景下，師范教育的使命是培養(yǎng)具備高度專業(yè)素養(yǎng)和教育實踐能力的未來教師，應(yīng)屆師范生作為教育戰(zhàn)線的“新鮮血液”，其培養(yǎng)與落實工作尤為重要，如何將應(yīng)屆師范生真正落實到教育教學(xué)實踐中，使他們能夠迅速適應(yīng)并勝任教師角色，是當(dāng)前師范教育面臨的重要課題。

應(yīng)屆師范生的培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前，師范教育已經(jīng)得到了廣泛關(guān)注與重視，各大高校也在不斷加強(qiáng)師范專業(yè)的建設(shè)，應(yīng)屆師范生在實踐教學(xué)中仍然面臨一些問題，部分應(yīng)屆師范生在理論學(xué)習(xí)過程中缺乏實踐經(jīng)驗，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)技能，部分學(xué)校對師范生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不足，導(dǎo)致應(yīng)屆師范生在畢業(yè)后難以迅速適應(yīng)教師崗位。

落實應(yīng)屆師范生的策略

1、強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

為了培養(yǎng)具備實踐能力的應(yīng)屆師范生，高校應(yīng)強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在課程設(shè)置上，應(yīng)增加實踐課程的比重，如模擬教學(xué)、微格教學(xué)等，高校還應(yīng)與中小學(xué)建立合作關(guān)系，為師范生提供實地實踐的機(jī)會，使他們在實踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

2、校企合作共同培養(yǎng)

高校與中小學(xué)、教育機(jī)構(gòu)等合作共同培養(yǎng)師范生的模式值得推廣，通過校企合作，高?？梢愿鶕?jù)中小學(xué)實際需求調(diào)整課程設(shè)置，使師范生的培養(yǎng)更加貼近實際需求，中小學(xué)可以為師范生提供實習(xí)機(jī)會，幫助他們了解實際教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)高素質(zhì)師范生的關(guān)鍵，高校應(yīng)加強(qiáng)對師范專業(yè)教師的培訓(xùn)，提高教師的實踐教學(xué)能力，高校還可以邀請中小學(xué)優(yōu)秀教師為師范生授課，分享他們的教學(xué)經(jīng)驗，為師范生提供寶貴的實踐指導(dǎo)。

4、完善評價體系

為了全面評價師范生的能力，高校應(yīng)建立完善的評價體系，除了傳統(tǒng)的考試評價外，還應(yīng)增加實踐評價、綜合評價等方式，通過綜合評價，可以更加客觀地反映師范生的實際能力，為用人單位提供更加準(zhǔn)確的參考依據(jù)。

案例分析

以某高校為例，該校通過與中小學(xué)合作共同培養(yǎng)師范生，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等措施，取得了顯著成效，該校師范生在畢業(yè)后迅速適應(yīng)教師崗位，教學(xué)水平高、實踐能力強(qiáng)，得到了用人單位的高度評價，這一案例表明，落實應(yīng)屆師范生需要高校、政府、社會等多方面的共同努力。

落實應(yīng)屆師范生是高校、政府、社會共同的責(zé)任，通過強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、校企合作共同培養(yǎng)、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、完善評價體系等措施，可以有效提高師范生的實踐能力，使他們更好地適應(yīng)并勝任教師崗位，我們還需要不斷探索創(chuàng)新，完善師范生的培養(yǎng)與落實工作，為教育事業(yè)注入更多“新鮮血液”。